martes, 31 de mayo de 2016

Toda Clase de Pieles

Toda clase de pieles

Hace mucho mucho tiempo, el rey Abel y la reina Elva fueron felizmente casados y se instalaron en un maravilloso palacio en el reino de Arda. Pasaron unos años muy felices pero algo en sus vidas les faltaba, deseaban un bebé con todas sus fuerzas pero no fue fácil. Las ganas y el amor pudo con todo y finalmente ese deseo se haría realidad. Todos en el reino esperaban la ansiada llegada de la princesa que pronto iba a traer al mundo la reina Elva.

El mismo día del nacimiento, la reina falleció, dejando al rey a cargo de la bella princesa llamada Aranel. La princesa era tan hermosa como su madre y todos quedaron admirados por tanta belleza. 

El rey después de tanto sufrimiento por la pérdida de la reina, se propuso dedicar toda su vida a Aranel, siendo muy protector con ella y apenas dejándola libertad. Esto era muy difícil ya que a Aranel la apasionaba el campo y desde su traslucida ventana podía ver la hermosura de la naturaleza. Soñaba con poder salir de palacio y adentrarse en las maravillas de la vida, disfrutando en libertad y sin tanta exigencia de la vida de palacio.
    
Se acercaron los 18 años de Aranel y en el palacio se realizó una fiesta donde el rey le daría unos regalos muy especiales que dejó su madre antes de su muerte: una flor de oro, una moneda y un anillo de oro, pero esto no fue todo… también le daría la noticia de que ya había llegado el momento de contraer matrimonio con un príncipe, y cuanto antes tenían que fijar la fecha de su boda. Esta decisión que había tomado su padre no la gustó nada y ella que era muy astuta decidió pedirle a su padre tres vestidos: uno tan dorado como el sol, otro tan plateado como la luna y el último tan brillante como las estrellas; de este modo la boda se retrasaría y la daría tiempo a pensar en su huida de palacio y poder vivir libremente como ella tanto soñaba.

Pasaron unos meses y finalmente el rey consiguió los tres vestidos para su hija, ésta asombrada por la rapidez de su padre, pensó en algo que sí que le iba a costar encontrar a su padre: un abrigo de toda clase de pieles de animales.

De nuevo su deseo fue concedido, y a los 6 meses en una noche oscura, el rey la dio el abrigo de toda clase de pieles. Aranel ya no sabía que más hacer para retrasar aún más la boda, pero lo que sí que tenía claro era que se iba del palacio.

Esa misma noche, cogió todas sus joyas más preciadas: la flor de oro, la moneda y el anillo de oro que su querida madre la regaló, los tres vestidos y el gran abrigo de toda clase de pieles y se marchó de palacio.

Anduvo y anduvo tapada con su abrigo de toda clase de pieles para que nadie la reconociera hasta que se adentró en el bosque. Allí decidió esconderse porque sabía que su padre mandaría a los guardias para llevarla de nuevo al palacio.

Pudo estar unos días tranquila en el bosque pero un día unas voces la alertaron de que alguien se acercaba, se trataba de los guardias y el príncipe de otro reino.

La preguntaron cuál era su nombre, a lo que ella respondió Toda Clase De Pieles y que por favor no la hicieran daño. Al verla tan inocente y a la vez tan cansada, la propusieron llevarla a palacio y ofrecerla un alojamiento a cambio de ayudar en la cocina.

Mientras caminaban quedó asombrada por la belleza del príncipe Aarón, pero ella no podía revelar quién era en realidad. 

Al llegar a palacio, se enteró de que el príncipe iba a celebrar un baile que duraría tres días para encontrar una esposa, y ella insistió para poder acudir. La condición para poder ir al baile era que antes de que el príncipe se fuera a dormir le tenía que llevar un caldo a su habitación.

Toda clase de pieles no lo dudó y esa misma noche se puso su vestido tan dorado como el sol y acudió al baile. El príncipe Aarón, al verla, quedó maravillado de su belleza y quiso bailar con ella. Una vez terminado el baile, Toda clase de pieles puso toda su rapidez para llegar antes que él a su habitación y poder dejarle en su mesita el caldo calentito con la flor de oro en su interior. Aarón al beber del caldo se dio cuenta de que algo extraño tenía dentro, lo sacó y lo guardó sin darle la más mínima importancia encima de la chimenea.

A la noche siguiente, Toda clase de pieles acudió de nuevo al baile, está vez con su vestido tan plateado como la luna. De nuevo volvió a bailar con el príncipe, y una vez acabado el baile salió corriendo para prepararle el caldo calentito, esta vez con la moneda en su interior. El príncipe quedó sorprendido al ser el segundo objeto que se encuentra, sin más, lo coloca al lado de la flor y se va a dormir.

Llegó el tercer día del baile, y Toda clase de pieles asistió de nuevo con su vestido tan brillante como las estrellas.  Allí estaba Aarón esperándola, profundamente enamorado de ella, sabiendo que algo escondía ya que se mostraba y bailaba como una princesa. Esta vez, antes de que se acabara el baile, el príncipe dejó caer en su dedo un anillo de compromiso.
Toda clase de pieles salió corriendo del baile y le subió al príncipe su caldo calentito e introdujo en su interior el anillo; pero esa noche, al entrar en la habitación, Aarón le dijo que se quedara esperando hasta que se acabase el caldo, y fue entonces cuando mientras bebía comprobó que había de nuevo un objeto y que esta vez era un anillo de compromiso.

Aarón se dio cuenta enseguida de que Toda clase de pieles era la muchacha tan bella con la que él había bailado todas esas noches, y comprobó que fue a ella a quién le dejo caer el anillo de compromiso.

El príncipe le pidió su mano y  Aranel  no pudo resistirse, le dijo que sí y fueron felices para siempre.


v  Reflexión

Este cuento lo he adaptado para niños de 5-6 años de infantil, considerando que a esta edad ya tienen un vocabulario más amplio lo que facilita el entendimiento de la historia. También teniendo en cuenta que los niños ya son capaces de diferenciar entre la realidad y la fantasía, siendo muy importante y considerando que la fantasía es parte de la realidad.

He mantenido: los roles de los personajes; la muerte de la reina, ya que es algo que desgraciadamente está en nuestra realidad y a esta edad ya son un poquito más conscientes de ello; la huida de la princesa del palacio; los tres objetos: los vestidos; el abrigo de toda clase de pieles; el trabajo de la princesa como ayudante de cocina; el caldo que se toma el príncipe, y el final feliz entre el príncipe y la princesa.

He omitido: el afán del padre por querer casarse con su hija.

He añadido: le he puesto nombres a los personajes y he modificado el casamiento de la princesa con un príncipe de otro reino.

v  Fuentes consultadas
Bloque 2 módulo docente Literatura Infantil.
Documentación complementaria bloque 1 Literatura Infantil. 


lunes, 30 de mayo de 2016

Biblioteca de aula y animación a la lectura

¿Por qué una biblioteca de aula?


La magia de los libros va más allá de libros narrados por el adulto en un aula de Educación Infantil y eso es algo que la gente que no está en contacto con los niños no lo entiende.

Debemos acercar al niño a la lectura o a la manipulación de los libros desde pequeños, ya que a través de los diversos recursos literarios que existen permitirá al niño alcanzar múltiples capacidades para su desarrollo integral.

Por este motivo es muy importante crear un rincón en el aula al que llamaremos el “rincón de biblioteca”, un rincón en el que esté presente el encuentro e intercambio de experiencias que fomenten en el niño la creatividad, la imaginación, la socialización y el respeto por esos pequeños grandes tesoros a los que llamamos libros.


Ubicación en el plano

Hemos decidido ubicar nuestro Rincón de biblioteca en un aula de 5 años, ya que a esta edad los niños muestran un mayor interés por la lectura.



Diseño

El rincón está delimitado por dos estanterías en las que encontraremos tanto los libros comprados o donados, como los elaborados por las familias y los niños, o los propios maestros, además de revistas y otros textos de interés para los peques.

Son estantes con una altura adaptada a los niños para que éstos puedan coger y dejar los libros con total libertad y autonomía.

Los cuentos están clasificados según sean textos literarios, textos paraliterarios, revistas, periódicos, etc... y libros realizados por los maestros, familias o los propios niños. Para ello pegaremos un gomet en la portada de cada uno:


  •         Textos literarios: azul
  •          Textos paraliterarios: verde
  •          Revistas, periódicos, etc.: rojo
  •          Libros realizados por los maestros, familias o los propios niños: amarillo


Para el suelo hemos aprovechado un tatami que había en el centro y así destinar la mayor parte del presupuesto para comprar libros infantiles. Sobre él, hay varios cojines para que el rincón resulte más acogedor y más reconfortable, y por supuesto, encontramos a Lola, la duendecilla encargada de nuestra biblioteca.



En una de las paredes, tenemos colgadas las normas de la biblioteca elaboradas con pictogramas para que los niños las entiendan y comprendan fácilmente, y también los carnets individuales y registro de los libros que se llevan los viernes a casa.

Además, para hacerlo aún más acogedor, hemos bajado el techo colgando un dosel.

Contenido y fondos

Para nuestro espacio de biblioteca en el aula debemos tener presente, que mínimo debemos tener dos-tres libros por niño en el aula. Contaremos con donaciones de las familias y los libros que aporte el centro y los maestros que lo deseen, y también las creaciones que vayamos realizando con los niños durante el curso.

El presupuesto que tenemos para gastar en nuestro rincón de biblioteca será de 150€ por lo que debemos escoger bien qué libros queremos que formen parte de ella, cuáles son los más apropiados tanto a nivel formato como contenido para que sean más acordes al nivel evolutivo de nuestros alumnos.

Teniendo en cuenta que la edad de los niños es de 5 años, hemos escogido los libros diferenciando entre literarios y paraliterarios.

Pensamos que es mejor que haya más porcentaje de libros literarios (en torno a un 65%), ya que al ir elaborando más libros a lo largo del curso, el fondo de libros paraliterarios irá aumentando poco a poco, así que dejamos mayor presupuesto para los otros.

Estos son los libros que hemos elegido:

  •  El monstruo de los colores. Anna Llenas
  •  La vaca que puso un huevo. Andy Cutbill
  • El cazo de Lorenzo.
  • A que sabe la luna. Michael Grejniec
  • El Grúfalo. Julia Donaldson
  • Adivina cuanto te quiero. Sam McBratney
  • El pez arcoíris. Marcus Pfister
  • Amelia quiere un perro. Tim Bowley
  • Garbancito. Olalla González
  • El gallo Quirico. Tareixa Alonso
  • Los tres bandidos. Tomi Ungerer
  • Elmer. David McKee
  • El pequeño conejo blanco. Xose Anton Ballesteros Rei
  •  Por cuatro esquinitas de nada.
  •  El topo que quería saber quién se había hecho aquello en su cabeza. Werner Holzwarth
  • La casa de la mosca Fosca. Eva Mejuto
  •  La ovejita que vino a cenar. Steve Smallman
  • Orejas de mariposa. Luisa Aguilar
  • ¡Voy a comedte! Jean Marc Derouen


Atendiendo al otro bloque de libros, los no literarios y paraliterarios, incluiríamos una selección de libros clásicos, fábulas, revistas, periódicos… Todo con un previo control sobre lo que incluiremos en la sección, ya que no queremos que se convierta en algo donde “cualquier cosa vale”…  Aquí también incluiremos los libros que realicemos los maestros, las familias e incluso los niños.


Organización y gestión

La biblioteca estará ubicada dentro del aula y con las características anteriormente citadas, de este modo los niños podrán acceder a ella en cualquier momento del día.
Dentro de este rincón los niños estarán concienciados de las normas que hay que cumplir y llevar a cabo para que todos podamos disfrutar, estas normas serán:

  •      Mantenerse en silencio.
  •      Respetar a los compañeros.
  •      Cuidar el material.
  •      Mantener recogido el espacio y los libros tras su lectura.





Para el buen funcionamiento de la biblioteca tendremos que tener organizado el material que vamos a proponer y que sea adecuado a los niños; cada niño dispondrá de un carnet que anteriormente lo hicieron como actividad para motivar la lectura y hacer más llamativo el momento de leer fomentando la autonomía y responsabilidad a la hora de decidir que cuento quieren llevarse a casa.

Los niños podrán elegir un cuento todos los viernes y ellos mismos pondrán una foto en la lista de los cuentos de la biblioteca para saber que cuento se lleva cada amigo.

Estos cuentos serán devueltos a la biblioteca los lunes, y ese mismo día se realizará una asamblea en este rincón para que cada uno cuente su experiencia junto a sus familias y el por qué eligió ese cuento.

Dejaremos todos los miércoles para realizar la actividad de “la hora del cuento”, consistirá en que la maestra/o presentará un cuento que será sorpresa para todos y que tendremos guardado en el baúl de los cuentos, estos cuentos estarán sacados de la biblioteca pública del municipio, traídos desde casa por parte de las familias o bien textos folclóricos adaptados por los niños.

En este momento podremos aprovechar la ocasión para aprender poesías, canciones e incluso realizarlas nosotros mismos con los niños. Se trata de una actividad muy motivadora y a la vez tiene un gran valor de aprendizaje de manera lúdica y divertida.

En nuestro rincón tan mágico los niños también podrán traer sus libros favoritos y prestarlos en la biblioteca por un tiempo para que sus amigos puedan disfrutar también, y por supuesto tendremos también algún día a la semana o cada quince días en el que la actividad será crear libros para nuestra biblioteca de aula.


Dinamización y animación

En nuestra biblioteca siempre nos va a acompañar “Lola” que será nuestra duendecilla mágica la encargada de transportarnos a un mundo mágico: el de los cuentos.

Una de las cosas más importante que tenemos que trabajar en este rincón del aula es la ambientación, que tiene que ser atractiva y motivadora pero a la vez nos tiene que transmitir relajación y buen ambiente para estar calmados y poder disfrutar.

El papel de la maestra será tomar diferentes estrategias para contar y narrar un cuento y a la hora del cuento motivaremos y animaremos con el juego del baúl de los cuentos y con nuestra amiga “Lola” que nos contará también sus cuentos favoritos.

Vemos muy importante la participación y colaboración de las familias ya que consideramos un pilar y un ejemplo importante también para los niños, de ahí surgió la idea de que se llevaran los cuentos a casa, no solamente para los niños sino para que sea un momento familiar el poder compartir la lectura de un cuento con sus hijos. Es una actividad muy chula y que a los niños les encanta, los viernes se van felices a casa cada uno con su libro.

La colaboración de las familias también la pediremos para la semana del libro que trabajaremos en el aula y ofreceremos a los padres que en el momento de la asamblea nos cuenten un cuento en nuestro rincón, ya sea del baúl de los cuentos o uno de casa.

Nuestro papel también será concienciar a los padres de que esta iniciativa no es para sacar un aprendizaje o enseñanza en concreto sino para el pleno disfrute de la lectura como objetivo principal.




Análisis de un cuento (corregido)

Análisis de un cuento (Corregido)

El Ratoncito Pérez

El ratoncito Pérez, ese personaje tan querido por los niños, recoge cada noche los dientes de leche caídos y los cambia por regalos. Pero… ¿sabes por qué el ratoncito Pérez empezó esta extraña costumbre? Comenzamos…





Este cuento lo he descubierto hace muy poquito tiempo, una amiga y compañera me dijo que se lo habían regalado por su cumpleaños y que me lo leyera, y así hice… según lo iba leyendo más me iba gustando la historia, la verdad que leer este cuento de adulta y haber crecido con la ilusión del ratoncito Pérez me hacía plantearme el por qué del ratoncito Pérez y este libro literario me traslada al mundo de la infancia y me hace revivir mis años en los que se me caía un diente y tan ansiada dejaba el diente bajo la almohada. ¿Quién no recuerda esas noches pendientes de la visita de un ratoncito muy simpático para llevarse nuestro diente recién caído a cambio de unas moneditas o regalito?

He elegido este libro porque me parece muy bonito y a su vez muy útil para trabajar con niños de 5 años que es a esa edad a la que se empiezan a caer los dientes. Me resulta muy interesante el poder explicar a los más pequeños de esta manera tan preciosa que el ratoncito Pérez es el encargado de llevarse sus dientes a cambio de regalos y la verdadera historia sobre este pequeño ratoncillo. ¿Qué sucede con los dientes de los niños cuando se les caen? ¿Dónde van a parar?


v  Ficha bibliográfica

Título: El Ratoncito Pérez
Autor: Ana Serna-Vara
Ilustrador: Margarita Menéndez
Editorial: Susaeta
Fecha 1ªedición: Febrero de 2004
Edad en la que me baso para realizar este análisis: 5 años

En cuanto al formato, las tapas son duras pero fácilmente manejable por los niños de 5 años, consta de 35 páginas en las que se muestran  ilustraciones grandes en una página que describe el texto anteriormente leído, estas páginas son duritas.
La portada nos traslada al mundo de la noche, en la que la luna y el ratoncito son los principales protagonistas, el color de fondo es azul (igual que el cielo) y también aparecen estrellas y un cerdito que es amigo del ratoncito Pérez. Arriba en el centro aparece el título del libro.

En cuanto a la tipografía, nos encontramos con una letra grande para que los niños puedan leerlo claramente y sea entendible, sus textos son breves y sencillos y muestran un diálogo muy divertido entre el ratoncito Pérez y sus amigos los animales.

Las ilustraciones son  grandes y expresivas, con dibujos sencillos  y llenos de color, que abarcan toda una página reflejando el texto anteriormente leído, gracias a estas ilustraciones nos trasladamos a la historia a través de las imágenes. Encima del texto en una página se muestra una ilustración sencilla sobre fondo blanco para ver con que animal habla.

A partir de los 5 años los niños ya van a ir viviendo la experiencia de que un diente se le caiga y que mejor manera que trabajarlo de la mano de la literatura.

Haciendo un breve resumen del libro, nos habla principalmente de la historia del ratoncito Pérez tras perder él mismo uno de sus dientes, entonces va visitando a sus amigos los animales para ver quien le puede dar un diente.

El tema principal es la pérdida de un diente del ratoncito Pérez y su aventura visitando a sus amigos los animales para ver quien le puede dar un diente, hasta que la luna le dice dónde puede ir para conseguir uno.



La estructura es lineal. En el planteamiento el ratoncito Pérez nos cuenta como tras deslizarse por la escalera se cae y pierde un diente…






En el nudo viajamos con el ratoncito para buscar un diente nuevo, y vemos como cada animal a pesar de no poderle darle un diente (ya sea porque no tenga o porque no pueda) le da algo diferente (una piruleta, un globo, una nuez…)






Y por último, en el desenlace, la luna le guía hasta la casa de Blas que esa misma noche se le cayó un diente, allí podrá llevarse el diente de Blas y él a cambio le dejará todos los regalos que le fueron dando sus amigos.







El protagonista es este simpático y juguetón ratón tan adorable, con su vestimenta tan graciosa que con sólo verle ya nos saca una sonrisa. Junto a él viviremos momentos muy emocionantes en busca de un nuevo diente ya que él dice que:


“¡Un ratón que se precie, no puede vivir sin dientes!”


Gracias al ratón Pérez conoceremos a los demás personajes (la gallina, el burro, el árbol, la rana, el cerdo, el búho y la luna) y también algunas de sus características, como por ejemplo que las gallinas no tienen dientes, que los árboles tienen ramas, hojas e incluso flores, o que las ranas tienen una hermosa y larga lengua…

En este libro se pueden trabajar valores como la generosidad y la amistad que ya a partir de esta edad los niños van afianzando los vínculos afectivos con el resto de sus iguales.  
Utiliza un lenguaje muy adecuado para los niños y de fácil comprensión, siendo muy breve y claro en todo momento. La historia se entiende perfectamente.

Para finalizar y a modo de conclusión, animo a todo el mundo que lea este fantástico libro que gracias a él nos traslada a la infancia y a la emoción que teníamos al caerse uno de nuestros dientes. Esa inocencia que de niño se tiene pero que nos hace tan especiales. Me parece ideal para trabajarlo con los niños de 5 años.


v  Bibliografía: 
  
  •       Modulo docente de la asignatura de Literatura Infantil. Autora Irune Labajo
  •       http://www.google.es  
  •     Libro El Ratoncito Pérez