Artículo final
Llegó el momento de hacer un amplio recorrido por toda esta asignatura
tan bonita. Ha sido para mí una experiencia muy bonita a la par que compleja,
en alguna ocasión he tenido dificultades para poder llevar al día las
actividades, pero poco a poco he sabido aprovechar cada momento dedicado a la
literatura infantil.
Cada entrada en el blog me ha resultado muy interesante poniendo en
práctica todo lo desarrollado en clase, la idea del blog en un principio me
resultó complicada porque nunca había creado uno, pero enseguida se le coge el
puntillo y vas trasteando para tener un blog especial en el que poder reflejar
esta asignatura. Nos ha servido al grupo entero para poder compartir nuestras
actividades y aprender unas de otras, los comentarios que se han aportado son
importantes ya que lo que una persona recibe sobre nuestro trabajo y las
impresiones que le puedan ocasionar nos ayuda a tener una visión más global.
Es cierto que la teoría es importante, pero para mí lo es aún más el
aprendizaje significativo, llevándolo a cabo desde la práctica, y esto es lo
que hemos ido haciendo en cada actividad, al fin y al cabo, en la vida como
docente la práctica es lo que nos va a hacer más especiales, como por ejemplo
saber expresarnos con claridad y seguridad.
Los días de clases presenciales con Irune me han parecido de gran
motivación y he aprendido mucho tan solo de escucharla, me quedo un poco
apenada porque no he podido disfrutar más de sus clases, ya que en semi las
circunstancias no nos lo permiten. La cercanía y la implicación por tu parte han
sido muy importantes para poder llevar a cabo esta asignatura a la que se tiene
que dedicar tiempo y trabajo.
Actualmente y gracias a esta asignatura considero que sé un poquito
más de la literatura infantil y sobre todo del concepto de la literatura, ya
que andaba un poco perdida puesto que no he sido una gran lectora ni estaba muy
metida en este mundo tan maravilloso. Gracias a esto he ampliado mis
conocimientos y los puedo llevar con seguridad en mí día a día en la escuela.
A continuación, voy a hacer un repaso a lo aprendido en cada bloque y
lo que para mí ha sido más importante.
v Bloque1:
Libros infantiles de autor. Análisis y selección.
Este primer bloque ha sido para mí el que más me ha ocasionado dudas y
el que más me costó entender desde casa. Aquí lo más importante ha sido La
Diferencia entre Literatura y Paraliteratura. Una cosa para que claramente
sepamos diferenciar estos dos conceptos, es que sin duda en la literatura el
único objetivo último es el mero disfrute de ésta y el placer de disfrutar
leyendo o escuchando un libro; en cambio con la paraliteratura el fin es sacar
algún aprendizaje didáctico del libro. Esto como decía antes, me resultó
complicado y en la primera actividad de analizar un libro confundí los términos
y el libro que escogí era paraliteratio y no literario, que era lo que se
pedía. Lo más importante es que gracias a este bloque he podido aclarar estos
dos conceptos tan importantes y tenerlo bien claro.
Otra de las cosas que se ha trabajo mediante los comentarios en las
actividades, y en el aula, es la diferencia entre de libro y cuento.
Personalmente a todo libro lo llamaba cuento, pero es un gran error! Desde entonces, aunque a veces me cuesta,
nombro a los libros por lo que verdaderamente son: libros literarios con un objetivo
artístico.
Este bloque a nivel de teoría nos ha plasmado autores que fueron los
creadores de estos géneros y ha sido muy interesante leer el breve recorrido
por la paraliteratura y la literatura infantil.
Una vez más tengo que decir, que como se ha llevado a cabo este tema
me ha parecido súper interesante y lo más importante lo llevamos bien
aprendido.
v Bloque
2: Textos folclóricos. Selección y adaptación.
Este tema lo voy a definir como MÁGICO. Me ha resultado un tema súper
interesante y a la vez de gran valor de aprendizaje, el leer sobre: cuentos
folclóricos, mitos, leyendas, fábulas, el momento que se tenía reservado para
contar cuentos y la manera en que los transmitían de manera oral. Esto produce
en el niño una serie de beneficios y va a potenciar unas características como
por ejemplo: la imaginación, la creatividad…
Los textos folclóricos tienen tres características fundamentales: el
anonimato, la oralidad y la multiplicidad de variantes. Estos textos tienen una
gran importancia histórica, ya que se desarrolla como han ido evolucionando:
primero se transmitían de manera oral y después esas historias pasaron a ser
escritas, con lo que también no solo es un hecho histórico sino también
cultural.
Nos habla también de la importancia del teatro folclórico, y de cómo
actualmente se ha ido perdiendo.
Al comenzar este bloque Irune nos adelantó que en la sesión presencial
nos iba a contar un cuento para la segunda actividad, eso me motivó bastante.
La actividad consistía en adaptar el cuento que ella misma nos relató, y la
tarea no fue tan fácil como parecía mientras escuchaba atentamente a Irune.
Por último, he de destacar una palabra que sale en los apuntes pero
que en clase nos sirvió como “debate”: La “Moraleja”. No se debe confundir con “enseñanza
moral”. En los textos literarios no se da la moraleja; contar cuentos con una
moraleja, supone explicar y enfocar la comprensión de la totalidad del texto,
con lo que el texto lo convertiría en paraliterario. Cualquier texto nos puede
transmitir enseñanzas morales, y según nuestro esquema de valores y de nuestras
particularidades lo aplicaremos o no a esta enseñanza moral, pero el objetivo
de la literatura no era moralizante sino lúdico.
En los cuentos folclóricos es
importante nombrar algunos ejemplos como el cuento maravilloso o el paradigma
de Propp.
Hay muchos recopiladores de
textos folclóricos como Charles Perrault, Los hermanos Grimm o Christian
Andersen. Aunque no podemos olvidar que también hubo otras personas que
adaptaron esos textos para reflejar la filosofía de la época, es lo que
conocemos como versiones.
v Bloque
3: La hora del cuento.
Verdaderamente un tema muy muy interesante que nos sirve 100% para
nuestra práctica en el día a día con los peques.
A los más pequeños les encanta que
les cuenten cuentos, aunque no tiene como únicos destinatarios a los
prelectores, sino que está dirigido a todos los niños. Nosotras/os como
docentes podemos ayudar a los niños a disfrutar del placer de la lectura a
través de los cuentos.
Encontramos distintas formas de
transmisión literaria. Pero para que esto sea posible, debemos disponer de la
habilidad para seleccionar textos, y la capacidad para crear un clima adecuado.
Esto forma parte de la interactuación para introducir a los niños en la
historia y mantener su atención (se pueden usar por ejemplo las preguntas). Es
muy importante partir de la premisa de que no debemos convertir el momento de
la lectura o transmisión oral como una ocasión para “enseñar”, puesto que es un
momento mágico y de disfrute para los más pequeños y también para nosotros los
adultos al ver sus caras de ilusión.
Encontramos tres formas de
transmisión literaria que son: el cuentacuentos, la narración con libro, y la
lectura.
Con este bloque he podido ampliar
las formas de transmisión, ya que yo por regla general utilizo la narración con
libro, pero me he dado cuenta de la gran importancia que tiene también una mera
transmisión oral sin apoyarnos en imágenes o texto, de este modo los niños van
creando las imágenes en función de su imaginación.
También al leer bien el bloque,
pude comprobar en las técnicas que personalmente empleo a la hora de narrar una
historia y llamar la atención de los niños, sabiendo motivarles en todo momento
para que el interés no decaiga. La expresión nuestra es muy importante: los
gestos, la modulación de la voz, la sorpresa y la intriga, las pausas… Todo
esto en su conjunto se verá reflejado en la atención y el interés que los niños
muestran, y la falta de interés puede estar causada por una mala transmisión
por nuestra parte.
v Bloque
4: Creación literaria con y para los niños de infantil.
Y con este bloque llegó el momento de hacer creaciones literarias!!!
Algo que me ha resultado complicado a la hora de que tuvieran sentido todas las
ideas que me iban surgiendo. Me ha encantado el poder tener definidas todas y
cada una de las estrategias para hacer distintas creaciones: en prosa, en verso
y dramáticas, y poder ampliar la variedad; esto no sólo nos va a servir para la
vida laboral, sino también para nuestra vida personal a la hora de regalar algo
especial creado por nosotros mismos.
Para la explicación de la actividad que teníamos que presentar, Irune
nos enseñó diferentes técnicas y modelos de libro/cuento creados por antiguas alumnas,
ella misma e incluso niños, fue fascinante ver tantas cosas bonitas que se
realizan de manera sencilla. Los libros con balletas me fascinaron (aunque yo
para las manualidades…jeje)
v Bloque
5: Biblioteca de aula y animación a la lectura.
Llegamos al último tema de la asignatura. Éste ha sido también muy
útil para llevarlo a cabo en nuestras aulas y saber exprimir al máximo este
rincón dedicado al disfrute de los libros y a fomentar el interés de los niños.
Ha sido muy interesante profundizar en todos los aspectos que conlleva
el crear una biblioteca de aula, algo que desde mi anterior ignorancia no sabía
que era tan complejo.
Me pareció muy interesante el realizar esta actividad en grupo, puesto
que son muchos puntos los que teníamos que trabajar y entre unas y otras hemos
podido aportar grandes ideas y poder así crear nuestra propia biblioteca de
aula. Estoy muy contenta con el resultado y una vez más, doy gracias por tener
las compañeras que tengo, que hacen que el trabajo en grupo sea fácil y
divertido.
Me gustaría para finalizar mi artículo, felicitar a Irune, nuestra
profesora, por el buen trabajo y la buena metodología que lleva para que esta
asignatura brille y podamos disfrutar de ella. Gracias a ti, he conocido la
literatura infantil en profundidad y he podido aprender más de lo que me
imaginaba.
También es de admirar tu gran dedicación y tiempo que empleas en leer
todo lo que mis compañeras y yo publicamos en nuestros blogs, tiene un
trabajazo por detrás increíble y te hace ser una gran profesional siendo para
todas nosotras, un modelo a seguir.
Tu pasión y “frikismo” (como tú lo has dicho en más de una ocasión),
por la literatura en general nos la has transmitido siempre y eso nos ha
servido para motivarnos y hacer que demos lo mejor.
v Fuente
bibliográfica y páginas webs de interés
·
Módulo docente de la asignatura de literatura infantil. Autora Irune Labajo.
·
Apuntes expresión y comunicación del grado superior de
infantil.
v Páginas
webs
Esta
página es una librería en la que se pueden encontrar toda clase de libros y
está súper bien.
Aquí
encontraremos muchas ideas para hacer nosotras mismas y recrearlas en el aula
con los peques.
